SABERES DIGITALES

Quinto producto de la asignatura de habilidades profesionales para la docencia. PROCESO DE COMUNICACIÓN   Este producto fue realizado en equipos en el cual hablamos sobre el procesos de comunicacion, que es, sus caracteristicas, etc.  Presentacion

Cuarto producto de la asignatura de habilidades profesionales para la docencia  Inteligencia cultivada  En este producto realizamos diapositivas para hablar sobre algun tema tratado en clase, para despues presentarlo a toda la clase. Presentación

 Tercer producto de la asigatura de habilidades profesionales para la docencia. KIRIGAMIS   En este proyecto creamos kirigamis, las cuales son figuras que hicimos en donde colocamos información sobre lo visto en clase.

  Segundo producto de la asignatura de habilidades profesionales para la docencia CARPETA TEMATICA En este trabajo se realizo una carpeta tematica en la cual ocupamos fichas de trabajo y un folder para crear, y en esta se debía de colocar algun tema expuesto en la clase.

 Segundo producto de la asignatura de herramientas para la observación y análisis de prácticas y contextos escolares.  TECNICA DEL ESCARABAJO En este producto se realizó la técnica del escarabajo  para comentar los ciertos problemas encontrados en  las telesecundarias a las que asistimos.   Trabajo de la técnica  de escarabajo

 Quinto producto de la asignatura Ingles: comunicación básica y principios didácticos  FINAL PROJECT En este trabajo se realizó proyecto final en el cual debíamos hablar de nosotros  mismos con todos los temas vistos en este semestre. Proyecto final

 Cuarto producto de la asignatura de inglés: comunicación básica y principios didácticos. FAMILY TREE Este trabajo fue realizado para empezar a reconocer  el cómo se nombran a los familiares, en este trabajo colocamos el árbol genealógico de nuestra familia y lo presentamos en clase.   Family Tree

 Tercer producto de la asignatura de inglés: comunicación básica y principios didácticos  COMPARATIVES AND SUPERLATIVES  El docente asigno actividades para  comprender más sobre el tema  "comparatives and superlatives" Actividades

 Segundo producto de la asignatura de inglés: comunicación básica y principios didácticos. ACTIVITIES "WHERE ARE YOU FROM?" Se realizaron actividades en equipo para la comprensión de la presentación de "where are you from?" Activities

 Primer producto para la asignatura de inglés: comunicación básica y principios didácticos  WHERE ARE YOU FROM? Para este producto se realizó una presentación en  equipos para hablar sobre los países y presentación dentro de una conversación en inglés. Presentación

 Quinto producto de la asignatura de herramientas para la observación y análisis de prácticas y contextos escolares  INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS  Para este producto se realizaron graficas con los problemas encontrados en las  escuelas telesecundarias a las que fuimos  Interpretación  de resultados

Cuarto producto de la asignatura de herramientas para la observación y análisis de prácticas y contextos escolares  PROYECTO AGROECOLOGICO  Para este producto se realizó un proyecto agroecológico el cual pudiéramos llevar a las escuelas. Este proyecto se realizó en diapositivas en donde fuimos colocando todas las actividades que se podrían realizar. Proyecto  agroecológico

 Tercer producto de la asignatura de herramientas para la observación y análisis de prácticas y contextos escolares AGENDA 2030  En este producto realizamos una reflexión sobre  la actividad que realizamos en las escuelas telesecundarias sobre nuestra presentación sobre la agenda 2030.                                                                                                                                 AGENDA 2030                                                                   

 Quinto producto de la asignatura de propósitos, contenidos y enfoques para la planeación de Telesecundaria. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS  En este producto se leyó el documento "Aprendizajes basado en proyecto"  y se realizó una síntesis en donde se dieron unas respuestas a las interrogantes  dadas por el docente. Síntesis

Cuarto producto de la asignatura de propósitos, contenidos y enfoques para la planeación de Telesecundaria. La didáctica en la educación telesecundaria  Para este producto fue realizado una carpeta digital la cual  contiene c ampo de formación, e nfoque  y d osificación de contenidos por grado e n  educación secundaria.  Carpeta digital

 Tercer producto de la asignatura de propósitos, contenidos y enfoques para la planeación de Telesecundaria. El modelo renovado y el modelo fortalecido de telesecundaria, antecedentes de la Nueva Escuela Mexicana. En este producto se realizó un organizador grafico el cual fue basado en la lectura  “ Hacia una Nueva Escuela Mexicana:  primeros pasos. Taller de capacitación. Educación básica. Ciclo escolar 2019-2020”. Organizador grafico

 Segundo producto de la asignatura de propósitos, contenidos y enfoques para la planeación de Telesecundaria. TRANSFORMACION CURRICULAR DE LA NEM  En este producto se realizó un cuadro  sinóptico sobre los campos formativos y todos sus elementos. Cuadro  sinóptico  

 Primer producto de la asignatura de propósitos, contenidos y enfoques para la planeación de Telesecundaria. NIVELES DE EDUCACIÓN BÁSICA  Para este producto se realizó una infografía en base al documento "Aprendizajes clave para la educación integral. Plan y programas de estudio  para la educación básica" en el apartado  “Niveles de la Educación Básica”. Este trabajo fue realizado en equipo, por lo que a mi equipo le toco hablar sobre el nivel de educación primaria. Infografía

 Cuarto producto de la asignatura de adolescencia, crecimiento y comportamiento. Relaciones padres-hijos y estilos de vida en la adolescencia.  En este producto se realizó una presentación acerca de las ideas principales sacadas de la lectura "Relaciones padres- hijos y estilos de vida en la adolescencia. Presentación

  Quinto producto de la asignatura de adolescencia, crecimiento y comportamiento. HABITOS DE VIDA SALUDABLE EN LA ADOLESCENCIA  En este producto se realizó un mapa mental sobre las ideas  principales de la lectura "Hábitos de vida saludable en la adolescencia". También en este trabajo se presentaron las ideas frente a grupo y se mostrar los hábitos saludables que el adolescente debería llevar. Mapa mental

  Tercer producto de la asignatura de Adolescencia, crecimiento y comportamiento EL ADOLESCENTE EN LA SOCIEDAD Este trabajo fue realizado por un equipo de 4 integrantes en el cual se hizo una  presentación sobre la lectura de "el adolescente en la sociedad"; en dicha presentación se destacaron las ideas principales de la lectura. Presentación          

  Segundo producto de la asignatura de adolescencia, crecimiento y comportamiento Etnografías de la infancia y de la adolescencia Este trabajo fue realizado por binas, en donde se debía de dar una lectura a la lectura sobre "Etnografías de la infancia y la adolescencia". Se realizo una infografía y en esta también se realizó una serie de preguntas para los alumnos de las escuelas telesecundarias a las que iríamos.  Infografía

  Primer producto de la asignatura de adolescencia, crecimiento y comportamiento Panorama del género en México: Situación actual  Este producto fue realizado en equipos en el cual debíamos  de redactar una reflexión sobre la situación del hombre y la  mujer en México. Este producto fue entregado en forma de infografía. infografía  

  Quinto  producto de la asignatura de las asignaturas de Telesecundaria en México Oportunidades educativas en telesecundaria y factores que las codician De la lectura “Oportunidades educativas en telesecundaria y factores que  las condicionan” de  Annette Santos (2001) se hizo una infografía  a mano sobre la telesecundaria en zonas marginadas  Infografía

Cuarto  producto de la asignatura de las asignaturas de Telesecundaria en México Inclusión y equidad educativa El producto realizado fue una reflexión sobre las problemáticas que se pueden encontrar en los diferentes contextos en los cuales encontramos la Telesecundaria. Reflexión

Tercer  producto de la asignatura de las asignaturas de Telesecundaria en México BREVE HISTORIA DE LA TELESECUNDARIA  E ste producto fue en equipos y se hizo una línea de tiempo de la breve historia de la telesecundaria a través de los libros por lo que el producto que entregue fue de los libros de 2017 en forma de libros. Cartel

Segundo  producto de la asignatura de las asignaturas de Telesecundaria en México Antecedentes del modelo educativo de telesecundaria   En este producto leímos la lectura de "modelo educativo" en el  capítulo  1 de antecedentes y tuvimos que hacer  una infografía para organizar las ideas sobre los antecedentes  de la Telesecundaria.  Infografía  

Primer producto de la asignatura de las asignaturas de Telesecundaria en México Antecedentes del modelo educativo de telesecundaria   En este producto se realizó un mapa mental sobre los antecedentes de la telesecundaria en la educación rural en México. Mapa mental  

    Quinto  producto de la asignatura de Marco filosófico y legal del sistema educativo mexicano. El derecho humano a una educación obligatoria de calidad en México y su equidad. Para este producto se realizó una infografía en base a la lectura  "El derecho humano a una educación obligatoria de calidad en México y su equidad.                                                infografía                                            

Cuarto producto de la asignatura de Marco filosófico y legal del sistema educativo mexicano. ACUERDO NUMERO 12/05/19 En este producto se realizó un cuadro comparativo de los lineamentos para la organización  y funcionamiento de los consejos técnicos escolares de educación, en este se comparó los lineamientos del acuerdo número 12/05/19 y el acuerdo 24/08/17. cuadro comparativo

  Tercer  producto de la asignatura de Marco filosófico y legal del sistema educativo mexicano. FICHA DESCIPTIVA "GACETA 124" Para este producto se realizó una lectura de "Gaceta 124", se leyeron ciertos de temas de esta misma y se hizo una ficha descriptiva de cada una de las lecturas encontradas. Ficha descriptiva  

Segundo producto de la asignatura de Marco filosófico y legal del sistema educativo mexicano. CUADRO SQA Para este producto se realizó un cuadro el cual contiene apartados sobre lo que se, lo que aprendí y lo que quiero aprender sobre lo visto en la primera unidad de esta asignatura, en donde aprendí sobre que la educación debe ser universal, igualitaria y laica. Cuadro SQA

  primer producto de la asignatura: marco filosófico y legal del sistema educativo mexicano.   ARTICULO 3o DE LA CONSTITUCION  Para este producto se realizó una presentación de diapositivas de manera individual, sobre la lectura,  de Bonifacio Barba. J.  (2019) titulada Artículo Tercero Constitucional. Génesis, transformaciones y  axiología.  La cual a grandes rasgos habla sobre el articulo 3o el cual estableció la libertad de enseñanza, la laicidad de la  educación primaria, la gratuidad de la ofrecida por el  Estado, la exclusión de corporaciones y ministros  religiosos y la vigilancia estatal sobre la  educación privada. Link del trabajo:  Articulo 3°

  Quinto producto del primer semestre : DIFERENCIAS ENTRE PLE Y VLE. Para este producto teníamos que analizar y escribir ciertos elementos del PLE y VLE. En cada una de las columnas encontradas en la página stomboard   Link al trabajo:  CAPÍTULO 4 NÚMERO DE LISTA DE 34 AL 44 | Stormboard

  Cuarto producto del primer semestre : PAGINA WEB La finalidad de este producto fue comprendiéramos como hacer una página web, además de que esta nos ayudara a anexar los productos que hayamos realizados a lo largo de nuestra estancia en el BINE. Link pagina web: SABERES DIGITALES (sdmelsp.blogspot.com)

  Tercer producto del primer semestre : CUADRO SINOPTICO DE LOS PLE Este producto fue realizado con el fin de comprender el funcionamiento de MIRO. El cual es una herramienta en donde podemos crear cuadros sinópticos. El trabajo consistió en hacer un cuadro sinóptico sobre la anatomía de los PLEs, en el cual mencione el cómo iniciaron, su concepto y todo lo que lo compone. Link de MIRO: TAREA: la anotomia de los PLES, Online Whiteboard for Visual Collaboration (miro.com)  

  Primer producto del primer semestre : DIAGNÓSTICO DE LOS SABERES DIGITALES DE LOS DOCENTES EN LA EDUCACION BASICA: Este producto fue realizado en equipo en el cual analizamos el tema “diagnóstico de los saberes digitales de los docentes en la educación básica” en donde se hablaba acerca del proyecto MobiLe; este proyecto buscaba obtener el diagnostico acerca de los conocimientos de los Saberes digitales qué los docentes de educación básica tenían. Link del trabajo realizado: Diagnóstico de los saberes digitales

  Segundo producto del primer semestre : TRABAJO EN PADLET Y CREACION DE UN VIDEO DE EDPUZZLE Este trabajo en equipo fue para comprender más acerca del funcionamiento de Edpuzzle y de padlet. El video que debíamos utilizar era acerca de los saberes digitales y debíamos utilizar las herramientas que edpuzzle nos proporciona; como las preguntas de opción múltiple, preguntas abiertas, notas, entre otras. Después teníamos que subir el link del video realizado en la plataforma de padlet para que todos los compañeros pudieran responder lo que se solicitaba en el video Link del video en edpuzzle: Edpuzzle Link de padlet: Links a Edpuzzle (1o A) (padlet.com)